„Малкото школо“ с Ема, Гого и Лили

На каква възраст са децата, с които работите по поредицата „Помогни ми да се справя сам“?

Работим с деца от 3 до 7 годишна възраст.  Интересът към книжките с пиктограми се проявява активно след четвъртата година, а съвсем целенасочено работим с тях с 5 и 6 годишните деца. Въпреки това мога да кажа, че и най-малките "попиват" от работата с книжките с пиктограми, защото наблюдават с огромен интерес работата на по-големите.

Как работите с тях: групово, индивидуално или и двата варианта?

Много зависи от самите деца. За част от тях е важно да им представим първо книжката и пиктограмите индивидуално, за да добият смелост да се включат активно и пълноценно в груповите занимания. Други деца първо избират да наблюдават преди да се осмелят да се включат.  

Основните занимания с книжките и пиктограмите са в малки групи (между 4 и 8 деца). Когато свикнат да работят с тях, децата често взимат книгите и пиктограмите и работят самостоятелно (без учител) по двойки, тройки или в по-голяма група.

Децата проявяват ли интерес към книгата и/или картите? Влизат ли в интеракция с другите деца?

Огромен интерес! Всяка година в групите се наблюдава "бум" на интереса към книжките и картите с пиктограми. Децата сами пожелаха да имаме час, който да се нарича "Четем с Ема и Гого". Много се гордеят, че "четат" и имат силно желание да научат и други и така се палят едни други.

Как прилагате поредицата - движите се по МОН, следвате Монтесори, а поредицата е нещо допълнително или по-друг начин?

Следваме етапа на езиково развитие на всяко дете. 

Имаме няколко дечица в градината със забавяне в езиковото развитие. За тях книжките и картите с пиктограми са безкрайно ценен инструмент, за да ги подкрепим в проговарянето.

За голяма част от децата "срещата" с Ема и Гого е ключова стъпка в ограмотяването - точно преди да започнат да четат на срички.

Книжките и картите с пиктограми ни помагат много да подкрепим децата в изграждането на усет към граматическата структура на езика - словоред, видове думи в речта, брой думи в изречение, структура на изречението и т.н.

Какво бихте препоръчали да се промени или надгради, за да се подобри поредицата. 

В началото на работата ни с книжките и картите с пиктограми за нас щеше да е полезно да имаме наръчник с повече примери и кратки видеа с идеи за работа с децата. Вярвам, че ще е много ценно да продължат срещи за обмен на практики и идеи от различни специалисти (подобно на онлайн срещата тази есен: https://youtu.be/vH37pq0naFc ).

С появата на новата книга „Ти си мой приятел“ и карти „Пиктограми: Сет№ 3“ какви бъдещи планове имате, за да надградите езиковите знания и интереса на децата към четенето?

Те вече са в ръцете на децата от предучилищен клас и са основна част от заниманията им по български език. Изключително ценно е да наблюдаваме децата от градината, които вече добре познават предишните две книжки за Ема и Гого, как въвеждат новите си съученици - колко прецизно категоризират картите с пиктограми, как им помагат да се ориентират в принципа "една пиктограма - една дума", как откриват новите елементи в книжките. 

Благодарим ви, че чрез пордицата „Помогни ми да се справя сам“ направихте четенето и създаването на кодирани съобщения най-любимото занимание в градината!

Мария Сендова – управител на „Малкото школо“ - учебен комплекс "Българско школо"